Центр информационных и образовательных
технологий
РЕШЕНИЕ
Всероссийского совещания
«Дистанционное обучение: стратегия развития, нормативное
и учебно-методическое обеспечение».
9-12 сентября 2002 года.
В соответствии с приказом Министерства образования Российской Федерации
от 31.07.2002 № 2968 с 9 по 12 сентября 2002 года на базе Архангельского
государственного технического университета было проведено Всероссийское
совещание «Дистанционное обучение: стратегия развития, нормативное и
учебно-методическое обеспечение».
В работе
совещания приняли участие представители ведущих в этой области вузов:
Московского государственного университета информатики, экономики и
статистики (МЭСИ), Московского института электроники и математики
(технического университета) (МИЭМ), Московского государственного
технического университета им. Н.Э. Баумана, Современного гуманитарного
института, Московского государственного технического университета
«СТАНКИН», Московского государственного открытого университета им. М.А.
Шолохова (МГОПУ), Международный институт менеджмента «ЛИНК» г.г. Москвы,
Архангельска, Железногорска, Жуковского и др.
В
соответствии с программой совещания были проведены круглые столы:
«Нормативно-правовое обеспечение дистанционного обучения» и «Подготовка
кадров для системы дистанционного обучения». В прениях выступило 12
человек.
Были обсуждены и одобрены в целом поправки к действующему
законодательству в области образования, внесенные в Государственную Думу
Федерального Собрания Российской Федерации в виде федерального законопроекта
«О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об
образовании» и Федеральный закон «О высшем и послевузовском
профессиональном образовании» (в части дистанционных образовательных
технологий)» и проекта «Методики применения дистанционных образовательных
технологий (дистанционного обучения) в образовательных учреждениях
высшего профессионального образования Российской Федерации»,
разработанной в ходе эксперимента Минобразования России в области
дистанционного обучения.
Участники совещания ознакомились и обсудили опыт ведущих образовательных
учреждений в области дистанционного обучения (МИЭМ, МЭСИ, МИМ ЛИНК и др.)
и выразили единодушное мнение о необходимости обратить внимание
руководства Министерства образования России на целесообразность
консолидации усилий ведущих образовательных учреждений в области ДО по
созданию нормативно-правового обеспечения дистанционного обучения и
подготовке высококвалифицированных кадров для этой системы. С этой целью
участниками совещания были подготовлены соответствующие рекомендации (Приложение ).
Приложение
РЕКОМЕНДАЦИИ
Всероссийского совещания «Дистанционное обучение:
стратегия развития, нормативное и учебно-методическое обеспечение».
Нормативно-правовое обеспечение дистанционного обучения.
При
разработке нормативных документов целесообразно руководствоваться
следующими положениями.
1.1. Дистанционные образовательные технологии (ДОТ) рассматриваются, как
основной элемент дистанционного обучения, сопровождаемый
нормативно-правовыми требованиями при государственной регламентации
деятельности образовательных учреждений высшего профессионального
образования Российской Федерации (лицензирование, аттестация,
аккредитация).
1.2. Нормативно-правовое обеспечение «ДОТ» разрабатывается на базе
анализа традиционной технологии обучения (ТТО), организационной основой
которой является действующая учебная документация по отдельным
образовательным программам – государственный образовательный стандарт,
примерный учебный план, рабочий учебный план, примерные и рабочие
программы учебных дисциплин, а также учебно-информационное обеспечение,
оценка результатов обучения сертифицированными педагогическими контрольными
материалами.
1.3. Нормативно-правовое обеспечение очной формы «ДОТ» строится на базе
анализа примерных и рабочих учебных планов «ТТО» по видам учебных занятий
и соответствующим объемам учебных часов. Разрабатываются нормативы
соотношения (в часах) видов занятий по обеим технологиям при условии
равенства педагогического эффекта. В первом приближении эти соотношения
можно принять равными 1. Для более точных значений необходим специальный
эксперимент.
1.4. Условия лицензирования вуза, использующего ДОТ. При этом для определенного
контингента студентов нормируемыми показателями являются:
-площадь аудиторного фонда, обеспечивающая проведение соответствующих
видов занятий, предусмотренных учебными планами;
-наличие необходимого учебно-информационного оборудования для
соответствующего учебно-информационного обеспечения;
-учебно-информационное обеспечение используемой «ДОТ» для соответствующих
видов занятий;
-организационно-педагогическое обеспечение соответствующих видов занятий;
-обеспечение сертифицированными педагогическими контрольными материалами
в системе дистанционной идентификации каждого опрашиваемого.
Примечание: при выполнении нормативных требований не в полном объеме
(кроме площадей) по отношению к заявленному контингенту студентов
дневного обучения, разрешается проведение занятий со студентами за
пределами нормативного контингента, рассчитанного по нормативам ДОТ.
1.5. Условия аттестации вуза, использующего ДОТ. В соответствии с
Законами «Об Образовании» и «О высшем и послевузовском профессиональном
образовании» целью и содержанием аттестации является установление
соответствия содержания уровня и качества подготовки по отдельным
образовательным программам требования ГОС по соответствующим направлениям
(специальностям). При использовании ДОТ выполнение требований
соответствия содержания обучения обеспечивается по видам занятий (по
объемам в часах, предусмотренных примерным и рабочим учебным планом. В
первом приближении деление часов может быть проведено на объемы
аудиторных и самостоятельных занятий). В состав данного показателя входит
учебно-информационное обеспечение по видам занятий в соответствии с
примерными и рабочими программами рабочих дисциплин,
государственно-сертифицированное на право использования в ДОТ.
Уровень подготовки определяется сложностью (в определенной шкале)
сертифицированных педагогических контрольных материалов, адекватных ДОТ.
Качество подготовки определяется оценками, полученными опрашиваемыми
студентами во время аттестационной экспертизы по критериям:
- в сравнении с оценками, полученными опрашиваемыми по тем же дисциплинам
во время предаттестационного самообследования;
- в сравнении с условием аттестации образовательных программ по циклам дисциплин
учебного плана.
В целях создания централизованной базы данных вузов, использующих ДОТ,
необходимо создать соответствующий модуль сбора данных для
централизованной базы данных.
2.
Подготовка кадров для системы дистанционного обучения.
Организация подготовки кадров для дистанционного обучения должна
включать следующие мероприятия:
2.1. Определение перечня и требований к уровням квалификации
организационно-педагогических работников, обеспечивающих проведение
учебного процесса по видам занятий и видам организационно-педагогической
деятельности в соответствии с технологиями ДО.
2.2. Разработка требований к программам переподготовки и повышения
квалификации организационно-педагогических работников для обеспечения
проведения обучения по ДОТ.
2.3. Подготовка примерного комплексного учебного плана, рассчитанного на
подготовку специалистов как широкого профиля, так и по отдельным видам
деятельности.
2.4. Создание учебных программ повышения квалификации и переподготовки
организационно-педагогических работников для обеспечения проведения
обучения по ДОТ.
2.5. Разработка комплексов учебно-методических материалов по программам с
использованием ДОТ.
2.6. Создание системы контроля качества подготовки специалистов по
применению ДОТ.
Секретарь Программного
комитета С.П. Крекотень
советник Департамента
образовательных
программ и стандартов
профессионального
образования
Минобразования России
Вы можете приобрести в ЦИОТ комплекты
электронных пособий и тренажеров тестирования на электронных носителях с
целью их использования вне университета.
по всем возникающим вопросам обращаться в ЦИОТ: каб. 206а
e-mail: cdo@mail.psue.ru
тел. 22-79-96
